家有儿女 今日: 3 |主题: 7184|排名: 48 

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作者：Jennifer Zhu，eChineseLearning学校的资深中文教师，深耕对外汉语行业10余年，尤其在华裔少儿中文教学领域有着非常丰富的教学经验。


在很多华裔少儿的课程教学中，我们经常会遇到一些家长觉得他们孩子学习中文有困难的问题。比如：不喜欢说句子，不愿意说中文，受到英语思维影响比较大，汉语语法问题比较多等。

在给华裔授课过程中，有一些华裔学生刚开始的时候，对老师的很多问题，学生只愿意回答是或者不是，对或者不对，或者就只是一个词简单回答，不愿意用句子表达。对于这个问题，家长表示很着急，也经常提醒孩子，但是效果不是很好，甚至让孩子对回答问题也很不耐烦。

在课堂上，我们一般会利用一些比赛的游戏，激励学生说句子。也会利用学生的兴趣，让他们有话可说，主动分享。这样他们的被动学习就渐渐变成主动学习，学习效果也变得好起来了。



最具代表性的就是纽约的湉湉。湉湉今年9 岁了，虽然在美国出生，但当地有中文学校，她在那里学习了两年。所以，刚跟我开始学习的时候，湉湉的词汇掌握的还不错，生活中常用的词汇都知道，但就是习惯说词语，不喜欢用句子。

妈妈在家里会经常提醒她，用句子来表达。刚开始的时候还可以湉湉会跟着她一起说句子。但是随着提醒增多，孩子感到厌烦，排斥的情绪越来越大，不愿用句子表达。

家长告知我这个情况之后， 我们在上课的时候，加大了句子表达这部分的训练。考虑到孩子反感提醒让她说句子，我们就利用一些游戏，让被动学习变成主动学习。



比如: 剪刀石头布比赛输赢，赢的人会给输的人指定一个今天我们当天新学习到的词语，输的人需要用这个词语说句子。在好胜心的激励下，游戏的趣味下，湉湉很是乐意参与其中，句子说的越来越多。

另外，因为湉湉特别喜欢读书，每次提读书的时候，她会非常感兴趣。因此，上课表现好的时候，我们会预留几分钟的分享时间，让湉湉分享她喜欢读的书，或者最近在读的书。

学习语言多练习说是必须的，可是不喜欢说中文怎么办呢？这个也是我们在给华裔授课的过程中遇到的困难。通过长期的教学，我们发现大部分不喜欢说中文的孩子的原因主要有两点。一是觉得中文太难了， 二是缺乏兴趣。针对这两点，我们也有一些方法。

首先，我们要从兴趣入手，针对缺乏学习中文兴趣的孩子，我们在课堂上会通过生动的故事，精彩的动画和图片，或者有趣的游戏的形式让课堂更有吸引力，孩子一旦参与其中，一切就变得容易了。讲了第一句，第二句第三句就随之而来。说中文的困难就在一句一句中慢慢被消磨。



我们也会设置不同的话题，根据不同的话题，我们也会有一些情景代入。通过分角扮演讲述让他们在享受课堂的同时也会多说中文。激发了孩子学习中文的兴趣，慢慢的也就不会觉得汉语难学了。

6岁的新加坡小女孩，爸爸是华裔，会说些简单的中文词，但平时交流不喜欢说中文，上课的时候一直不说话。我们刚开始的时候就会准备一些可爱的动物图片，给学生看。

学生很喜欢，看的同时会好奇会提问，我们就引导她如何用中文来表达这些动物。学习完之后，我们也会通过模仿、描述去做一些你比我猜小游戏，来加深印象。



跟学生一边玩一边练习。学生没有觉得无聊，很乐意跟老师边玩游戏边说动物的中文名字。学习玩动物之后我们用类似的方法学习了颜色， 五官，衣服等话题。现在一年过去了，她上课不害怕说中文，可以简单的和老师对话，慢慢喜欢学习中文了。



除了以上提到的几个问题外，通过跟家长交流，也有不少华裔家长提出受到英文影响比较深，孩子的中文句子语序和结构也会经常出问题。针对这种问题， 我们在课堂上也会做一些比较有针对性的练习。除了简单语法知识的讲解以外， 我们也会做一些连词成句的练习，或者修改错句的练习。

随着越来越多的人学习中文，更多的华裔家长也更想让自己的孩子的中文越来越好。作为一名中文老师，我也想尽我自己的努力，帮助每一位想要学习中文的学生。虽然我们在学习中文的路途中，有许多困难，但是我们坚信只要我们选择好的方法，坚持学习，中文一定会越来越好！

我们始终坚信，没有教不好的学生，只有不好好教的老师！我是eChineseLearning的中文老师，大家可以加我的微信（Jenniferzhu6）一起交流，我看到了都会回复的，有具体需要咱们也可以微信沟通哦！

最后发表： 老菜
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厉害！

最后发表： Rachel89
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作为一名华裔，留在心底最深处的恐怕就是难以割舍的中国情怀，作为华裔孩子，也承担着爸爸妈妈甚至于爷爷奶奶、外公外婆老一辈的期许。

打电话用英语？爷爷奶奶听不懂。

微信聊天用英语？外公外婆看不懂！

那怎么办？学中文！了解中国文化，知晓中国汉字，拾起最为珍视的中文！



于是，很多华裔宝宝开启了学习中文的旅程，在这个旅程中，有辛酸，有汗水，并非一帆风顺！

近期有很多妈妈问我：老师，我家孩子可以听懂，也可以说中文，怎么一写汉字就不会？


也有的妈妈跟我说：老师，你就给她/他留写汉字的作业吧！一个字写多少遍，要不她/他记不住！



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诚然，“好记性不如烂笔头”，很多时候我们都是这样的机械性训练，让孩子死记硬背，照猫画虎，但是这样真的对他们来说是最好的办法吗？

每次上课的时候，都会有孩子跟我说，妈妈又让写了多少遍的汉字，好烦哦！还有的小娃儿一听有作业是写汉字，就撒娇说，可不可以不写嘛~~~为什么每次都要写汉字啊？这样的问题层出不穷。


那么，重点来了，怎么才能让孩子冲破汉字这一难关呢？





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1、 照猫画虎不成立

很多时候我们都会觉得把字写出来，让孩子自己照着写就好了，至于过程，不重要！写出来就很棒啊！

殊不知，作为汉字最基本的单位——笔画，才是最重要的！让孩子正确理解笔画，以及书写笔画的顺序（笔顺），是写汉字最重要的一环。

比如，告诉孩子，书写的时候先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后内再封口，先中间后两边。小口诀记下笔顺的书写，写起来就更加得心应手啦！


闲来无事可以跟孩子玩一玩书写小游戏以及口诀大PK，既让自己对于中国难以言表的情怀得到抒发，更能加深孩子对于中文汉字的书写印象。最重要的是，促进孩子和家长之间的互动，你看，我们在一起学呀！

因此，千万不要再照猫画虎，只知表象不具内在的汉字，印象也是最容易被磨灭的。




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2、 遍数多不等于会写


“妈妈今天让我写汉字写了十遍，为什么要写这么多遍呢？”每次孩子问到我这个问题，除了“那是因为妈妈想让你记住呀！”我实在想不出其他的理由可以回答这个可能连我也不太认同的观点。

“书读百遍，其义自见”，可是对于汉字来说，可能并没有很好的实行效果。很多学生其实并不是很喜欢直接书写汉字，所以，这个时候换一种方式可能会有意想不到的效果。

我有一个学生，很喜欢画画，于是我们每节课上课练习写汉字的时候我会引导她画一幅画，然后说：“哇，你的画真漂亮，你画的是什么呀？”等孩子用中文说出来之后，会问她，“现在我们一起来给你的画写上名字吧！”

然后学生就会兴高采烈地学习为自己的画写上中文名字。



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3、 偏旁的举一反三

正确书写汉字的难度也许超乎了一般人想象，但是不积跬步，无以至千里。

举个例子，有很多孩子知道“休”，但是会和“体”混淆，因为他们不知道有什么不同，也不知道有什么具体的含义。


这个时候，单纯的记忆笔画和笔顺已经远远不够了。我们可以从字的本身出发，就像“休”，“亻”指的是人，“木”指的是木头、树木，“一个人累了，靠在木头的旁边休息”，而“本”指的是本身，一个人的本身不就是“体”吗？把这个字说活了，还会傻傻分不清楚吗？



同样，理解偏旁含义就可以举一反三，比如说“忄”，代表“心”，那么和“忄”有关的字几乎都和心情有关系，就像“情、忧、怪”等；“扌”表示“手”，那么“打、招、扶”就都会和手有关系。


高年级高水平的孩子甚至可以理解词根的含义，比如“青”表示美，眼睛（目）很美为“睛”，心情很美为“情”，语言（讠）很美为“请”……诸如此类，既了解了中华文化，又可以记忆汉字，何乐而不为呢？



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4.勇敢面对挫折 学习汉字的过程可能并不是一帆风顺，但也正是因为这个原因，更能锻炼孩子对于挫折的承受能力以及抗压能力，正确指导孩子，让孩子少写，精写，遇到困难和挫折的时候多一些鼓励与帮助，始终保持对于中文学习极大的兴趣，这才是我们最终追求的目标——拾起来了我们内心最珍贵的乡情，锻炼了我们孩子强大的内心！


大家如果有关于少儿学中文的问题，有什么经验技巧分析，都可以分享交流。
我是在https://www.echineselearning.com/blog/categories/chinese-for-kids这个网站上看到的，对不同中文水平的小孩可能会遇到的问题，有一些推荐应对方法，挺不错的

最后发表： Rachel89
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       在IB课程中的语言课程中，中文是很受欢迎的，其中大多数考生都是居住在国外的华裔学生，对于他们而言，面对本身具有很高挑战性的IB课程，文学科目也是具有一定的挑战性，学生们一定要在不断巩固语言技能的基础之上，阅读大量的文学作品，进行文学欣赏，这其中就包括对于诗歌的鉴赏，今天就诗歌鉴赏取得高分的要点我来谈谈自己的一些建议。

       诗歌是文学基本的体裁之一，一般的诗歌都是作者有感而发，自己情感的寄托。在诗歌鉴赏这部分，IB考生在备考的时候，一定要把握以下几点内容：

       首先，在分析诗歌之前，我们需要了解作者的基本信息，包括：作者所处的时代，所处的地区，自己的人生经历，个人理想，政治态度，甚至家庭，诗歌的创作背景等等。了解这些都能够有助于我们深刻的理解古代文学作品的思想内涵。

       比如，之前我跟加拿大的一位学生一起分析苏轼的诗歌《望江南·超然台作》，其中的“试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。”护城河里半满的春水轻轻晃动，城里城外春花依然绚烂，蒙蒙烟雨笼罩着整座密州城。这句看似写景，表达自己能够排解心中苦闷的感情，超脱物外的精神境界，实则也暗含了作者对家人的思念，我们了解了作者的写此诗的背景就知道，苏轼写作此诗时，是他调任密州的第三年。此前他因为反对王安石新政被迫离京出任杭州知州。调任密州后，他修整了密州城墙北面一座破旧的高台，并由当时在济南做官的弟弟苏辙命名为超然台。

       而之后苏轼在他为这座台写的散文《超然台记》中也解释了这个名字的由来：“且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。” 弟弟为这座台取名“超然”，以说明我到哪里都快乐的原因，大概就是我的心能超然于物外吧。这个学生在了解了苏轼的这段经历之后，他对诗歌的了解也就更深刻了。

       其次，诗歌中情景交融，景为情设,情因景生,古诗词鉴赏的要点很多时候都会落在诗词中的景与情的关系上,这就需要我们把握古诗词中景物的描写以及作者写景的意图，诗歌当中选定的意象，是怎样营造氛围，构成意境的,它们与作者想要要抒发的感情又是怎样联系在一起的。

       我们需要把这几点联系起来，整体的去理解作者想要表达的思想感情，在诗歌《卜算子 黄州定慧院寓居作》中，诗人细致地刻画了月亮，梧桐树和孤鸿等意象，勾勒出一幅深夜寂静清冷的图景，渲染了孤独凄凉的气氛。更是用“缺月”和“疏桐”两个意象渲染出孤独悲凉的氛围，寓情于景，把这种情感表达的淋漓尽致这首词借物比兴，用“孤鸿”这个意象衬托出诗人独来独往，不与世俗同流合污的清高和孤傲，也抒发了政治失意的愤慨之情。
     
       我们在分析诗歌的时候，通过对这些景物，意象的分析，一些典故的象征，更加能深刻的看到作者想要表达的思想感情。
   
       第三点，对于考生，分析诗歌的表现手法也是很重要的，表现手法分为：
       修辞手法（比喻，拟人等），
       描写手法（衬托，联想，虚实结合，对比等），
       抒情手法（直抒胸臆，托物言志，借景抒情），

       了解作者运用这些表现手法与作者想要表达的主题思想联系在一起，弄清这一关系 ,很多诗词的理解将变得轻松，这些都是需要学生在平时学习的过程中积累起来的，比如，我的另外一个学生作业中写到的：苏轼的诗歌《西江月》中，诗歌的开头，“世事一场大梦，人生几度秋凉？”一个问句直抒胸臆。诗人回忆起过去人生的跌宕起伏，几经仕途坎坷，官海浮沉，受到许多排挤和打压，心中空有一腔报国热忱却难以付诸现实，现如今却独自一人漂泊于南方，不禁发出世界万物都像一场虚无缥缈的梦这样的感慨。学生的作业当中直接就写出作者第一句直抒胸臆，把读者带入诗歌意境中，达到了诗人与读者感情的共鸣。

       以上三点，是我在帮助IB学生备考的过程中，自己总结的一些要点，希望同学们能够活学活用，在IB学习的过程中，一定善于去总结和分析，平时要做好知识的积累，文学术语的提高，考试的时候看清引导题的内容，运用自己储备的文学鉴赏知识，把诗歌的景，情，意分析出来。能够做到这些的话，对于IB考试真的是事半功倍。

        我是一名中文老师，同学们有关于IB内容的咨询，都可以联系我。大家可以加我微信（Jenniferzhu6），我看到了都会回复的！

最后发表： kevin妈妈
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不到一周，悉尼已经先后有三名学生确诊新冠病毒。

上周三，5月20日，澳洲最顶级的私校之一St Ignatius College Riverview的一名走读生测试呈阳性。

5月26日，也就是今天，悉尼东区Waverley College一名7年级学生确诊。学校关闭进行彻底消毒，两天内将重新开放。学校已经通知家长去接回孩子。



几个小时候后，同样位于悉尼东区的Moriah College一名小学生测试呈阳性后，已被送回家。



新州在全面复课的第二天里，已经有两名学生确诊。

在学生被迫疏散学校关闭后，新州教育部长Sarah Mitchell表示，学校停课是该州“新常态”的一部分。

她说，我们正处于疫情流行中，确实会有学生病例时不时发生，学校会因此暂时关闭。

她指出，新州有五分之一的人在任何一天都与某所学校有联系。

Mitchell女士说，州政府已经“建立了良好的流程”，可以追踪学校是否爆发疫情。

“我从首席卫生官Kerry Chant和其他人那里收到的建议是，学校社区非常容易管理……根据学校的运作方式，我们便可以知道每天谁在学校。”

昨天，新州学校的缺勤率是14％，略高于通常的10％。

Mitchell女士估计今天的缺勤率会和昨天相似。

“我们希望父母将孩子送回学校，但是，如果他们有任何不舒服，请留在家中。”

最后发表： kevin妈妈
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现在是小学家长都很开心，盼着立刻返回学校，因为他们的孩子都是走路或者家长开车接送。
但中学家长就很发愁。我们学校有些家长，在找人合作，因为有些人没办法天天接送。
还有家长想找多一些家长，一起租小巴接送孩子。

最后发表： kingsking
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kool...

最后发表： kevin妈妈
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新州的冠状病毒曲线趋于平缓，今天确认新增6个病例，总数为2,969例。

今早的新闻发布会，新州州长Gladys Berejiklian宣布，学生将从5月11日（第二学期的第三周）开始交错回到教室上课。

由学校来决定允许哪些学生从第三周返回。

学生最初每周会回去一天，然后是两天，希望能够在7月20日开始的第三学期全日制上学。

新州政府表示，在轮流返校期间，无论学生在家还是在校园内，都将完成相同的课程。

新州教育部长Sarah Mitchell表示，我们希望学校确保每天有大约四分之一的学生在校园里，但是如何分班是学校的事。

有兄弟姐妹的应考虑按家庭分组，让他们一起上学。并建议按学院颜色或字母顺序安排学生返校。

具体如何安排，学校有灵活的自主权。

为了减少社区传播的风险，Mitchell女士说，学校早上和下午的接送服务将交错进行。

她还说，课间休息和午餐时间将在交错的时间进行，以避免学生聚集在一起。

还将采取“增强措施”，其中包括对学生用额温枪测试体温，以及在教室进行更多的清洁。

并将提供消毒洗手液和医务室有额外的医疗设备。

州长说，教师传播新冠病毒的风险是一个问题，老师们会先去做检测。

她说：“我们已经对体弱，患有慢性病和一定年龄的老师说过，请不要来学校上班。将会继续这样做。”

Berejiklian女士说，父母应该密切注意孩子的冠状病毒症状，即使他们有轻微的鼻塞，也要让他们留在家里。

返校后，学生，老师和家长必须始终保持社交疏远距离。

自上个月底以来，新州大多数学生就开始远程学习，当时总理命令父母尽可能将孩子们留在家中。

在第一学期的最后几周，有95％的学生一直在家中远程学习。

下面是今天学校发的教育部时间表：

最后发表： Rachel89
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我是一名中文老师，疫情期间在家，和大家分享一些中文学习小技巧，希望能帮到大家。

练习，一直是学好一门语言的关键。

在平时的授课中，讲练比例永远是我们的重中之重。只讲不练，那学生就会停留在只懂不会用的状态。例如老师说“姓”是“family name”,学生秒懂，但却不会说“我姓李”这样的句子。我的学习时代，大部分中国学生学的是哑巴英语，会做阅读理解，但是听说读都不太行。亲身学习经历告诉我：哑巴英语的教学成果，大部分是因为练习方式不对，老师在讲台上面口若悬河，学生在下面昏昏欲睡。虽然有做大量的练习题，但大部分学生只是机械地记住了词语意思，能理解句子了，但不会造句，脑海里没有句子，有的只是零零碎碎的词汇，有多少学生脑海里有10个简单的句子呢？

每节中文课，我们老师都会花大量的时间和学生一起练习，练习的时间远远超过了讲授新内容的时间。但是遇到课频较低的学生，例如一周一节课，这样的练习量往往还是不够的，到了下节课，上节课所学的内容早已全部还给老师。因此，如果家长在日常陪伴孩子的过程中，能够帮助孩子练习中文，那么孩子的中文学习必将事半功倍。那么，问题来了，如果家长非常想帮助孩子练习中文，但孩子不配合怎么办？



丰富的教学经验让我得出的结论是：想要帮助孩子练习中文，首先家长和孩子之间建立起一个平等的关系非常重要，不然很容易让孩子觉得这是在考试，家长轻轻松松的提问，孩子绞尽脑汁的回答问题。关于和孩子建立平等的关系，我相信各类育儿书籍上提供了非常多的方式方法，在这里我跟大家分享一个行之有效的办法——玩游戏。每个孩子都非常渴望父母的陪伴，但是父母的陪伴经常是看着孩子玩，如果家长也能和同龄人一样，和孩子有互动，一起投入一起玩耍，那样肯定更能满足孩子的需求。在这里，我给大家分享一个非常简单的游戏——说句子，有兴趣的家长不妨试一试，希望能够对孩子的中文练习带来一定的帮助。

游戏设置非常简单，在白板上（或纸上）画方格，在最底下和最顶端分别标上起点和终点。在方格里面可以和孩子一起画一些梯子，蛇，以及地雷。游戏的形式是双方轮流说句子，每说一个字往前走一格，谁先到达终点谁就赢了。碰到梯子就往上爬，碰到蛇头那就掉到蛇尾，碰到地雷那就回到起点。



当然，这些规则大家可以根据孩子的水平来灵活调整难易度，例如为了让游戏更有挑战性，多画地雷或者限定某个话题等。需要注意的是，家长说句子的时候不能太随意，要先知道孩子的中文水平，说出来的句子应该是孩子可以理解的。其次当孩子的句式没有变化的时候，家长要注意悄悄地引导学生。

我最开始和学生玩的时候，学生一般会说一些非常简单的句子，然后不断替换成分，例如：“我有鼻子和眼睛。”“爸爸有鼻子和眼睛”。这个时候我通常会说“爸爸的眼睛很大”之类的句子。这样学生想不到可替换的词时候，他就会悄悄地模仿对方的句子。这样可以达到练习不同句型的目的，同时也不会孩子觉得游戏很难，进行不下去。



初看这个游戏，咱们可能会觉得幼稚，但从我上课的反馈来看，孩子们非常喜欢这个游戏，尤其是9岁以下的少儿，有些孩子还自己加规则，挑战更高难度，甚至有个小男孩跟我说，老师，咱们把这个格子走3遍才算赢好不好？

上面这个游戏主要是帮助孩子练习听说，当然啦，如果家长们有兴趣，下次我也可以给大家分享帮助孩子练习汉字认读的游戏哦。大家孩子在中文学习中还有哪些困惑，可以加我微信（jenniferzhu6）私聊哦，很乐意和大家分享交流。

最后发表： Rachelpiano
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最后发表： Rachel89
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目前很多参加汉语IB考试的学生， 大多是在国外的华裔学生，在阅读各种小说，散文和诗歌的时候，经过老师的指导，都能很好地理解文本的主旨和作者要表达的意象。

但是每当口头考试和笔试的时候会遇到这么一个困难，各种要表达的意象和对文章的理解在脑子里很杂乱，导致写论文的时候没有重点，思路也很混乱。

那么要解决这个问题，就需要我们借助结构化思维来使脑海里的论点条理化。

什么是结构化思维呢？
结构化思维是一个先总后分的立体化金字塔式的思维方式，可以进行拆解问题、表达问题、归纳问题的一种方式。

  

第一层是G，是对文本理解之后归纳的结论，表达的意象和感情。

第二层是ABC，是结论的分论点，或者是作品中体现归纳部分的各个方面，比如小说三要素。

第三层是作品中所体现出来ABC三个方面的细节，比如人物具体的语言，具体的背景和情节。

曾经我和一个匈牙利的IB学生一起梳理过诗歌《大堰河我的保姆》。通读完作品后我们发现整篇文章的结构大致分为四个部分：

第一部分，诗人告诉我们，由于看到雪才想起保姆大堰河悲苦的一生，这是写本诗的导火线；

第二部分，在激情的推动下，回忆大堰河对我的抚爱；

第三部分，用叙述方法，写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇；

第四部分，用呼告的手法，直抒胸臆，把诗中的感情推向高潮。

在梳理完诗歌的结构，通过分析每个段落，我们整理出了我们将要从以下三个方面来解析这篇诗歌：

1.歌颂大堰河的勤劳朴实；
2.大堰河和作者深厚的母子之情；
3.作品中精妙的修辞手法。

第三步就是从文中找出词句来支撑以上三个方面的论述。

以歌颂大堰河的勤劳朴实为例，文本中“大堰河以养育我而养育她的家”以及“她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜......”

这一段作者对大堰河劳作的描述不难看出我们要论证的第一点。其他两点都可以在文中找到对应的词句来支撑。不论我们的语体和风格如何，至少会给人阐述清晰有条理的印象，但是前提是要熟读文本并理解文本。


然而文章的最后我们要有一个类似开头的整体上的结论，我开头提到的那位匈牙利的学生，在IB考试的口头表达考试中应用了这个方法并成功拿到了7分，当然基础是学生之前跟老师一起阅读并理解了文章的主旨，再通过结构化的思维模式，使自己在临场发挥的时候不慌不忙，思路清晰。


所以想要在IB考试中取得理想的成绩，一定提前阅读文本跟着老师理解文本，奠定一个好的基础，那么今天所说的结构化思维才会如虎添翼般助考生们成功。我是eChineseLearning的IB课程教学老师，如果大家有对IB中文想要咨询的问题，大家可以加我微信（Jenniferzhu6），我看到了都会回复的，有具体需要咱们也可以微信沟通！

最后发表： 妮南
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宝宝健康活泼。

最后发表： DKY
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最后发表： kevin妈妈
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悉尼大同中文学校

最后发表： ukphd
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最后发表： kevin妈妈
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感觉男主和女主心理都不太正常

最后发表： kevin妈妈
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对的对的，就是看上去好吃，好看不好吃，也可能是我不爱吃这种西餐。那些绿色的东西，不知道是什么蔬菜榨出来的汁

最后发表： Candy2019
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有人了解吗？ 关于Cecil hill high school 跟 Bonnyrigg High school 这两所都可以念，但不知道该选哪个学校 很困惑，我侄女要转入11年级， 她的英文没问题，不需要像海外过来需加强英文 本身是念英语学校转来的。感觉Cecil hill 好像很整洁 很新的学校，环境不错，但有朋友说BONNYRIGG high 老学校比较好。因为刚来
真的都不懂  两间的排名也差不多。 可有贵人了解的呢。謝謝

最后发表： betsy520
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现在的人可真可怜  

最后发表： 天空下JJ
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感谢分享

最后发表： sandra84
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我出生两个月就送去育儿室，而且之后一直没有抵触去幼儿园。大概是因为从小适应了，知道父母会来接，老师阿姨都很喜欢我，和小朋友玩也很开心。事实证明我比大部分时间只和妈妈在一起的小朋友EASY Going多了，有时候同龄小朋友在门口哭闹不肯去幼儿园我还会去劝他们。小孩和单一人群接触时间越长以后去了新环境适应过程越艰苦。至于高层带小孩，人家那是不耐烦带，工作的事情就已经OVER OCCUPY了，如果出于一个非带不可而且没有工作分心的境地，以他们的智商和情商 ，就算一开始不懂，学起来也是非常快的。个人感觉，我从小就会带小孩，没人教，看看长辈怎么带的，回想下小时候怎么被带的就知道个大概，加上点人之天性的爱心，并不是啥难事。和大人比起来，宝宝心理诉求单纯多了。

最后发表： 树影斑驳
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婴儿推车$190可用于接新生儿，置于车内短期当车座用。 可适合宝宝使用到三四岁。买就送适合半岁婴儿可用的音乐多功， 此玩具用助于解放妈妈的双手去做家务。我用早中晚都有坐在这个跳跳椅自己玩得很开心。还会送其他的二手玩具或全新带吊牌衣服

最后发表： ANNA20190706
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嗯，向你学习

最后发表： kevin妈妈
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作者：谷莉莉

经常在澳洲的超市里看到这样的一幕。有些华人妇女把盒装鸡蛋打开，把小一点的挑出来，从别的盒子里换回大些的；一元钱一斤的秋葵，还个个掐头去尾；奶粉刚一上架就抢购一空，完全无视旁边的中文提示：“每人限购2罐”。不止一次，新闻报道华人因抢奶粉打架，就在这个月，还有两男子因为争奶粉被控斗殴，被送往警局接受讯问。

这些人在周围人异样的眼光注视下，依然我行我素，旁若无人，种种事情不胜枚举。难道这些人没有自尊心吗？不懂自爱吗？让人不可理解。

一个人的自尊心是从小培养起来的。

澳洲的教育中，特别注意培养孩子的自尊心。有一天在超市，我看到一个5岁左右的白人小女孩，长得特别可爱。我一边夸：“你好漂亮啊！”一边伸手就想去摸摸她金黄色的卷发。她马上就躲开了，同时瞪了我一眼。朋友说：“这里的孩子，是不可以随意触碰的，也不可以随意拍照，更不可以发到网上，还不可以随便批评。”我的大学同学在新西兰教儿童美术课，证实了这一点。

我们小孙子在幼儿园就养成了这种互相尊重的习惯，做任何事情之前，都要先向家长请示，比如：“爸爸，我可以玩一会儿吗？”家长也尊重孩子的权力，绝不强迫孩子去做什么。比如给小孙女买衣服，会问她本人哪件好看？虽然她只有3岁。

培养孩子的自尊心，首先要爱孩子。多给孩子鼓励和表扬，尽量少批评。国内有些家长，平时对孩子溺爱有加，一到辅导孩子写作业，就瞬间变成了巫婆脸。缺乏耐性、急躁、发脾气，甚至打击、贬损、恐吓孩子，使孩子自尊心倍受伤害，导致孩子恐学、厌学，胆小，缺乏自信。

澳洲学校的老师很尊重孩子的个性，不轻易批评，更不会体罚学生。学生上课甚至可以随意接话。我国内一个朋友，她儿子上数学课时，接了一句老师的话，被老师拉到教室外罚站一堂课。老师还把妈妈叫到学校，严厉地批评了她。可是妈妈回家面对忐忑不安的儿子，却笑着说：“你的数学老师很喜欢你，说你数学成绩很有进步。”就这样，她保护了孩子的自尊心。从此，孩子就喜爱上了数学，长大后成了一名建筑工程师。朋友对我说：“上课接话，是他表达有不同的想法，不是什么品质问题。他已经被罚了站，我如果再批评他，他势必会恨这个老师，就不会好好学数学了。”我暗暗佩服：好聪明的家长啊！

培养孩子自尊心，并不等于纵容和溺爱孩子。规则一定要有，而且从小就要树立。比如，3岁的小孙女在超市里要买吃的，一口气点了很多。爸爸就告诉她：“只许要一个。”小孙女和爸爸讨价还价，还是想要更多，不行就哭闹。爸爸严肃地说：“一个也不买了。”说完转身就走了。小孙女哭着去追爸爸。但是她记住了，违反规定，就什么也得不到。

吃饭时，小孙女不好好吃，爸爸拉她去自己屋“面壁”。临走她用求救的眼神，看着每一个家庭成员，但是大家都有一致的默契，谁也不插嘴。“面壁”一次，她就怕了，回来后，看着爸爸的脸色，乖乖地说：“我好好吃饭。”然后大口大口地吃起来。“面壁”是最轻微的惩罚，小孩子为什么害怕，不仅仅是怕孤独，更重要的是怕失去爸爸和所有人对她的爱。  
  
有自尊心的孩子，长大了不会违反规则，会约束自己的行为。即使犯了错，也很好教育。

我们邻居家的孩子喜欢在后院踢球，经常把球踢到我家院子里，砸坏了我家花盆。第一次孩子来要球，我丈夫很严肃地对他说：“你应该首先向我道歉，因为你的球砸坏了我家的花盆，还有可能砸碎我家的玻璃，下回再踢过来让你爸爸来要。”过几天，球又踢过来了，果然是他爸来要球。我丈夫什么都没说，把球给了他，他爸爸非常不好意思，一再道歉。后来就没有再踢球了。还有一家前院的孩子，总在小马路上打板球，撞在我家车库门上，发出巨大的响声。我不想批评他，就在门前拦上了大网，挡住飞来的球。他的父母看到了，非常不好意思，批评了孩子。从此，再也没有发生此类事情。这就是注意培养孩子自尊心的作用。

所谓“响鼓不用重锤”，意思是，自尊心强的孩子不用重说。而没有自尊心的孩子就很难教育。

五、六十年代，有些俗话说“棍棒底下出孝子”、“打是亲，骂是爱”。我们小的时候，家长打孩子是普遍现象，仿佛是天经地义的事情。他们从来不懂得，小孩子也是有自尊心的。我有个女同学，不止一次地对我说起她读小学时的一件事。她犯了错，妈妈不由分说，扒下她的裤子照屁股上就打，窗外趴满了看热闹的孩子。犯的什么错，她早已不记得了，但扒下裤子挨打这件事，让她记了一辈子！

我当老师时，有一个很淘气的男孩子。他爸爸是体力工，整天喝酒，没什么文化，平时孩子有小错，不管不问，犯了大错就往死里打，甚至吊起来打。孩子就逃学、抽烟、和流氓厮混，越变越坏，直到盗窃入狱，始终也没打好。这就是从小家长没有用亲情感化、言传身教，培养起孩子的自尊心，反而用家庭暴力，严重伤害了他的自尊心，使他破罐破摔，无所顾忌，最终走上了犯罪道路。在澳洲，家暴属于犯罪，要判刑的，严重时，政府可以剥夺你的监护权。

澳洲的幼儿园里，不教孩子书本知识，而是让孩子懂得互相尊重，懂得遵守社会各种规则，教育他成为一个遵纪守法的人。

初来澳洲，让我惊奇的地方很多。人人自觉遵守各种规则，车遇见行人，等着让行人先走；院子里的果子，包括探出墙外的果实，都没人摘；付款时主动站排，人与人间距半米，没人加塞；超市里有免费给儿童提供的水果柜台，家长只允许孩子拿一个。诸如此类。人人都有着强烈的自尊心和自我约束力，自觉遵守社会规则。

什么是自尊心呢？我们在国外生活，慢慢体会到，有自尊心的人，除了遵纪守法，还包括很多方面。包括文明、礼貌、善良，对弱者和小动物同情和保护；尊重别人，多帮助别人，遵守交通规则，文明礼让；遛狗时，随时处理好狗狗的粪便，自尊自爱，不在公共场所室内吸烟，大声喧哗，随地吐痰等等。总之，就是男人要有绅士风度，女人要有淑女风范。自尊心是自我修养、自我改造、自我约束的原动力，自尊心就是爱护自己的名声，是获得别人尊重的首要条件。不是一个简单的“面子”问题，而是一个人人品的综合体现。

如果人人都做到了自尊自爱，整个社会就和谐了。

法律是惩治违法犯罪的人，而违规是属于道德层面的，不违规，靠的是舆论的监督，人们的觉悟和个人的自尊。如果人人都没有了自尊心，没有羞耻心，没有自我约束力，我行我素，没有道德底线，都随意破坏规则，这个社会岂不乱套了？这是非常可怕的后果！违规和违法只是一步之遥，经常违规的人，早晚有一天会触犯法律，受到法律的制裁。

最后发表： kevin妈妈
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对，为啥卖艺可以，卖其它不可以？
不过如果卖啥都可以，又会太乱了。

最后发表： kevin妈妈
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谢谢关注，也谢谢推荐

最后发表： kevin妈妈
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欢迎来到澳洲，欢迎来到FreeOZ
也欢迎你分享故事

最后发表： kevin妈妈
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不管多少岁，都要保持一颗童心

最后发表： ANNA20190706
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最后发表： ANNA20190706
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膜拜

最后发表： Serin
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重新修改家庭收入。

最后发表： ozshell
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本帖最后由 ozshell 于 14-8-2019 13:44 编辑

??????

最后发表： kevin妈妈
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6.与其教育孩子对自己严厉要求，不能软弱，必须坚强，经常自我批评哪里做得不好。不如让孩子放过自己，对自己好一点。

时常会碰到许多追求完美的人，却常常偏执和焦虑，有极强的控制欲。处处要强，不妥协。往往从小就特坚强，在严格要求中长大。

琴弦繃得太紧，会断的。

我们其实可以告诉孩子，不妨示弱。可以说这方面我不行，或者我累了，我错了，我害怕……

我们不必道貌岸然，正襟危坐，正视自己的需要，对自己好一点，放过自己，不必纠结，做个活泼有趣真性情的人。

布芮尼·布朗博士，是美国知名研究人类连结心灵和情感的能力学者。她发现，那些被一般人归类成脆弱不堪，甚至是经历过无数失败的人，其实远比其他爱逞强、不服输的人更要有力量。因为他们不仅全心全意地面对自己的不堪、不完美，更能拿出勇气去接受自己是脆弱的，然后靠着脆弱，转化成更棒的人。

宽以待己，也宽以待人。

我乐观地希望，孩子们长大后，即使经历种种生活磨难或不公，还依旧热爱生活，热爱生命。

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国内家长面对那么多的家庭作业，比澳洲家长辛苦很多

最后发表： kevin妈妈
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来，你也把孩子平时的事情记录下来

最后发表： Rachelpiano
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我不懂，喜欢看女儿弹

最后发表： Rachelpiano
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[youtube]YWppEf-YAks[/youtube]


女儿开始尝试一下钢琴盲弹：一百万个可能。作者是Christine Welch(曾是台湾师范大学的国文系研究生)，一个美国人创作的中文歌，这首歌是是滚石唱片2014年发行的。很喜欢她写的中文歌词：
在一瞬间 有一百万个可能
该向前走 或者继续等
这冬夜里 有百万个不确定
渐入深夜 或期盼天明
云空的泪 一如冰凌结晶了成雪花垂

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这样就可以随时随地涂鸦了！好棒啊~~